摘要
家庭教育是人类发展历史上最古老的教育形态,实践性是家庭教育的本质特征。从行为学的视角分析,家庭教育可以区分为“养而不教”“养而强教”“养而自教”“养而悟教”四种形态。从中国家庭教育的特定视角,对父亲、母亲、子女在家庭教育中的角色行为进行研究,以提升家庭教育品质,实现家庭成员共同成长。
出处
《江苏教育研究》
2023年第19期3-7,共5页
Jiangsu Education Research
基金
2021年度国家社会科学基金教育学重大项目“学校家庭社会协同育人机制研究”(VFA210004)研究成果。
