指向儿童阅读力提升的整本书阅读实践——以南京市芳草园小学“六年百书”工程为例

整本书阅读教学想要突破当下的阅读选择困境、教师角色困境和思维提升困境,就需要确立提升儿童阅读力的目标。在“六年百书”工程的基础上开展具体阅读实践活动,帮助学生锻炼选择书籍的眼光,涵养欣赏文本的能力,激发深入探究的欲望,参与分享阅读的行动,培养主动反思的意识,促进儿童阅读力在整本书阅读中得到真正的提升。