摘要
要提高教学资源建设的效率,需有一定的规模做保证。教学资源建设的规模既是教学资源自身数量多少的问题,又是教学资源受益群体多寡及受益领域宽狭的问题。这一点,对于作为公共事业的中小学教育来说,尤其重要。就涵盖的教学领域来讲,教学资源如果是零散的,就会造成教学资源建设成本增加;如果同一批次或同一类别的教学资源具备一定的规模,被设计成统一的规格和模式,在教学实践中就能够相应地分摊教学资源建设的成本,提高教学资源的利用率。就教学资源的受益群体来讲,如果教学资源建设各自为政,就会造成教学资源建设供需不足,教师和学生群体受益面狭小;如果扩大教学资源的需求量和供给量,实现教学资源更大范围的共享,就能扩大教学资源的受益面,促进教学资源公益性的最大化。
