粤港澳大湾区教师创新协同培养:价值、机制与路径——访华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长王红教授

Teacher Innovation and Collaborative Training in the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area:Values,Mechanisms,and Paths—An Interview with Professor Wang Hong,Dean of the Faculty of Teacher Education at South China Normal University and Dean of the Teacher Education College in the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area

2019年,中共中央、国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》,打造“国际一流湾区和世界级城市群”。推进粤港澳大湾区(以下简称“大湾区”)发展既是新时代推动形成全面开放新格局的新尝试,也是深化“一国两制”事业发展的新实践。大湾区的高质量发展需要以高质量的教育和人才作为保障。教师是大湾区人才培养和教育发展的基础,承担着筑牢爱国之基、培养社会主义事业建设者和接班人、提升大湾区教育活力和水平的使命。大湾区成立4年来,华南师范大学(以下简称“华南师大”)充分发挥在大湾区教师跨境培养中的“湾区桥头堡”作用,有力推动了粤港澳三地在教师教育领域的合作。但大湾区三地制度不同,教师培养标准也存在差异,因此,有专家认为大湾区是我国教师协同培养难度最大的区域之一。但大湾区基础教育规模庞大,对于一流教师教育体系有强烈的需求,在这样的背景下,构建粤港澳大湾区教师创新协同培养机制具有怎样的价值?应该选择怎样的路径?带着这些问题本刊记者采访了华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长王红教授。