关注学生,先从关注老师开始

学校管理者其实很容易陷入“为你好”的误区,以为我们给予老师的,就是老师们需求的。但事实上,影响教师专业发展的因素有很多,且每位老师的实际情况也大不相同。如果不能真正走进老师们内心,许多管理过程很可能只是在做无用功甚至还起着反作用。因此,“看见”一词绝不可浮于表面。况且,只有我们千方百计地“看见”老师,老师才能千方百计地“看见”学生。