摘要
荀子的教师惩戒观与中国传统儒家思想一脉相承,他认为人性本恶,如果顺着性情就会导致礼仪消亡、社会动荡,所以需要通过教师教化加以节制和引导。荀子教师惩戒观蕴含独特的教育意蕴:“化性起伪”的惩戒目的,“人有其治”的系列惩戒原则,以及“束身修德”的惩戒作用等。探究荀子教师惩戒观可给当代教师教育发展的启示:透视惩戒本真,鞭策学生德行;巧用惩戒方法,促进师生和谐;重塑尊师氛围,保障惩戒实施。
出处
《文教资料》
2023年第13期192-195,共4页
基金
2021年国家社科基金后期资助项目“近代中国教学论研究”(21FJKB004)
教育部政策法规司课题“1921—1949年党的教育理论发展、实践及历史影响研究”(JYBZFS2019112)
2022年度浙江省哲社规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(22NDJC155YB)
浙江省教育厅一般课题“共同富裕愿景下城乡教共体建设研究”(Y202146033)
湖州师范学院2022年校级研究生课程思政示范课程项目“中外教育史专题”(YGJX20019)
湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目“研究生导师‘立德树人’考评机制研究”(YJGX20006)
湖州师范学院2022年研究生科研创新项目“双减”背景下小学高段语文分层作业设计研究——以湖州市H小学为例(2022KYCX02)。
