摘要
CIPP模式包括背景评价、输入评价、过程评价和结果评价,能够全程、全面地以决策为导向进行评定,契合全科阅读的建设。以CIPP模式的四个评价阶段观照全科阅读的开发、方案拟定、开展以及成果评定的整体流程,建构涵盖4个一级指标、11个二级指标和40个三级指标的全科阅读评价体系。
出处
《教育研究与评论》
2023年第10期91-95,共5页
Research and Review on Education
基金
江苏省陶行知研究会“十四五”规划课题“陶行知‘生活教育’思想下的‘活泼泼地’全科阅读实践研究”(编号:JSTY14204)的阶段性研究成果。
