素养导向的小学音乐单元整体教学路径研究——以人音版五年级下册《京韵》单元为例

京剧作为中国的“国粹”,是融唱念做打于一体的戏剧表演形式,并蕴含着深厚的文化内涵和精神价值,是义务教育阶段非常重要的一项学习内容。但在很多的优质课、调研课和公开课观摩中,笔者发现许多相关课例都存在设计雷同、缺少序列和梯度的问题。如不管在几年级上京剧内容,教师都会介绍京剧的起源、四大行当、四大功夫、京剧脸谱等相关知识,缺少对不同京剧作品的文本解读和对不同学段的学情分析。