农村小学师资力量对民族地区教育发展的影响研究——以天祝藏族自治县H小学为例

为了研究乡村振兴战略实施背景下民族地区教师资源的现状,从乡村基础教育现状出发,在分析民族地区教师资源现状的基础上,以天祝藏族自治县H小学为例,采用田野调查、数据资料分析和查阅文献的方法分析民族地区师资力量、生源状况、教师结构、学科分布等教育发展问题。分析认为乡村环境变迁对于农村基础教育存在不可避免的影响,指出民族地区农村基础教育存在音体美师资和心理健康专职教师缺乏的困境,以及民族语言文化传承的重要性。为促进民族地区乡村教育的发展,提出传承民族文化、坚持双语教育的民族地区乡村教育发展的方向;减少小学外部环境变化,补充教师专职岗位;联系高校师范生开展对点帮扶等措施。