“趣化”:打开习作教学的新视域

当下,学生的习作普遍存在“乏趣”现象,学生处于被动写作状态,习作缺乏情趣、真趣、灵趣与童趣。如何变被动为主动,让学生在习作过程中趣味盎然,表现自我,获得习作能力的提升?教师可以着眼于“趣”,化体验、想象、志趣为习作的不竭源泉,让习作在兴趣益然中展开.