摘要
游戏故事的表征与解读是安吉游戏模式中的关键环节,《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出,教师要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏进行表达、表征。了解各年龄段幼儿游戏故事的表征现状与特征有利于教师了解幼儿的想法和体验,支持幼儿的深度学习。本研究选取D市一所省级安吉游戏推广试点园中的62名4~5岁幼儿为对象,使用作品分析法、访谈法与观察法,从幼儿绘画表征意愿、表征主题、表征形式、表征后解读四个维度探究该年龄段幼儿游戏故事中绘画表征行为的现状及特征。本研究发现部分4~5岁幼儿在游戏故事的表征过程中存在认识不够准确、态度比较模糊以及表征内容脱离游戏过程等问题,故提出的支持性建议包括:为幼儿创设支持性环境与材料,鼓励幼儿自主表征自己的游戏故事;支持幼儿对自己游戏故事的解读,一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验;注重对幼儿前书写能力与习惯的培养。
