摘要
在小学阶段,语文课程是对学生自身言语理解能力、沟通交流能力、知识应用能力进行强化培养的一门基础性、关键性课程。教师依托小学阶段语文课堂组织开展阅读教学工作,可以顺利达成上述能力的培养目标。值得关注的是,在传统阅读教学工作开展的过程中,部分教师未能充分调动学生主动参与阅读学习活动的积极性,因此并未收获良好的课堂阅读教学实效,学生自身多方面能力也并未能够实现快速提升。为此,教师应结合小学阶段语文学科阅读教学工作开展现状,着力针对阅读教学工作开展策略做出创新性研究,在促进课堂阅读教学工作开展实效增强的同时,助力学生自身语文学科核心素养的全面增强。
