摘要
本文以青海大学“矿床统计预测”课程为例,重点挖掘价值、认知、技能、情感和行动五维度课程思政元素,通过启发式、讲授式、案例式、讨论式、探究式等教学方法,探索沉浸式课程思政实施路径。基于费曼学习法和CBL-PBL双轨教学法,构建了“课程思政、问题驱动、案例导入、原位翻转”的创新混合教学模式,探讨了课程思政在课前、课中、课后教学全过程中的实践路径,提出了线上与线下、定量与定性、过程性与终结性相融合的课程思政评价体系,实现了成矿理论传授、找矿能力培养与社会主义价值引领的同频共振。
作者
秦西伟
杨莎
李国荣
夏楚林
蒋子文
李玮
QIN Xiwei;YANG Sha;LI Guorong;XIA Chulin;JIANG Ziwen;LI Wei
出处
《中国地质教育》
2023年第3期62-66,共5页
Chinese Geological Education
基金
青海大学教育教学研究项目(JY202214)
青海大学资源勘查工程国家级一流专业建设项目
青海大学资源勘查工程虚拟教研室建设项目(XNJYS-202108)
教育部油气田开发地质课程虚拟教研室项目。
关键词
费曼学习法
双轨教学法
矿床统计预测
Feynman learning
double track teaching method
statistical prediction of mineral deposits