摘要
利用文本分析方法对课程思政困境进行分析发现:受学生对价值观引领的认知、情感态度、执行力三个层面的影响,高校课程思政的说服力不强。基于KAP理论,高校课程思政可以构建宏观、中观、微观“三元分类法”的评价体系。
出处
《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》
2023年第4期82-85,共4页
Journal of Henan Institute of Education(Philosophy and Social Sciences Edition)
基金
河南省教育科学规划一般课题“高校惩戒权实施的法治化研究”(2020YB0024)
华东师范大学课程思政教育教学改革研究课题“法学学科课程思政教学的原理与方法”(2020kcsz002)。
