摘要
2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出“五育融合”的教育发展目标,这是对“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的整体回答。从“五育并举”到“五育融合”的更新和演进,是我国面向现代化、面向未来的新时代育人体系的完善。教育生态是教育实际呈现出来的环境和状态,其优劣直接关系到教育高质量发展。教育生态学视角下的“五育融合”,既是一种教育价值观,也是一种教育创新思维方式,更是一种教育实践新范式“。五育融合”理念下的学校教育生态应是一项渐进发展的系统工程。其一,创设多元育人的教育环境。“五育融合”强调的是德智体美劳全面发展,这五个方面相互联系、相互促进,每一个方面都受到重视,共同为学生提供多元育人的教育环境。例如,在校园文化建设方面,学校可以加强推进“一校一品”特色打造和品质提升,凸显校园环境建设的教育性、艺术性、特色化,凝练提升“五育融合”教育理念,将校园文化、环境建设与立德树人有机融合。
