追本溯源以微知著——以教材习题为载体的一节函数探究课

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摘要《普通高中数学课程标准(2017年版)》中提出:数学教学应着眼于学生的长期发展,回归数学的本来面目.在新课程的背景下,课堂的探究活动,不再停留于机械地对课外教辅书的讲评,这样会造成学生无法抓住知识的本质,不能很好地构建知识体系.课本中的习题具有示范性和典型性,是课本的精髓.因此要追本溯源——深化习题教学,以微知著——充分挖掘习题所蕴含的内在价值和外延价值,从而锻炼学生的思维能力,提升学生的数学学科素养.

作者宋翔翔陈敏

机构地区浙江省瑞安中学浙江省永嘉县罗浮中学

出处《教学考试》 2023年第52期16-21,共6页

关键词构建知识体系教辅书教材习题探究活动探究课新课程追本溯源习题教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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