大概念统摄下知识体系建构探究——以“坚持和加强党的全面领导”为例

教师忽略知识体系建构对学生学习的引领作用,不仅易导致学生掌握的知识碎片化,不能借助知识体系去整合、理解、拓展与运用知识,而且与“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”的新课标理念相背离。要改变这一现状,高中思想政治教师可在大概念的统摄下,通过“提炼知识—甄别知识—整合知识—运用知识—拓展知识”等环节,层层推进知识体系建构,让学生通过结构化的学科知识体系,理解并掌握知识,实现思维进阶,发展思想政治学科核心素养。