情思交融:探寻古诗文里的“另一面”——基于“思维进阶”的小学古诗文教学

古代诗文,既是我国文化宝库中的珍贵财富,也是我国语言文字园地中的璀璨明珠。它们有着精美而凝练的语言,深邃而悠远的意境,丰富而真切的情感,是对学生进行情感熏陶和思想历练的极好材料。笔者认为注重学生的思维逻辑培养,就是要让学生稳步地从低阶思维(即浅层思维,学生被动等待讲解、指导,缺乏探索问题根本规律的能力)逐级升到高阶思维(即学生能借助语言、文字理解、甄别、综合、内化,能表达创造性见解)的学习,体现思维的逐级递升,层层递进,学习活动才能真正发生。