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“问题串”串起数学概念教学的探索路径——以“三角函数的概念”(第2课时)为例被引量：2

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摘要立足单元整体教学设计理念,探讨在概念教学中如何在一般观念的统领下以“问题串”引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,以发展学生的探索性思维并提升学生解决问题的能力.

作者明蕾

机构地区广东省佛山市三水区实验中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2023年第10期46-49,共4页

关键词关键能力概念教学单元教学设计问题串一般观念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中国数学教育（高中版）

2023年第10期

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