摘要
数学建模是《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(下简称为“课程标准”)提出的六大核心素养之一.本文基于维果茨基“最近发展区”理论,结合国家课程教学内容的教学实践考虑,挖掘新教材中的例习题和课外探究性问题等材料背后的数学建模本质,编制符合学生认知的数学建模习题和试题,旨在形成常规数学建模教学的相关内容载体,发展学生的建模素养.
基金
2020年度广东省教育研究院中小学数学研究专项课题“基于数学建模素养导向的高中数学教学实践研究”(编号:GDJY-2020-A-s124)阶段性研究成果。
