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几何直观,激活抽象能力

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摘要为了帮助学生突破认知屏障,教师可以通过精准判断、凝练思维,合理使用“可见化”的几何教学策略来化抽象为具体,有效地激活学生思维,引领自主生长之路.

作者竺雪婷

机构地区南京金陵中学仙林分校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第10期44-46,共3页

基金江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“农村初中学生几何直观能力培养的策略研究”(课题编号XC-c/2021/23,主持人:王大军,汪宏玲)的阶段性研究成果。

关键词几何教学可见化三角形的边

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2023年第10期

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