摘要
语文核心素养内在结构具有整体性,以"语言建构与运用"为基础,语言与思维一显一隐结为一体,审美与文化彼此关联构成两翼,四个方面之间存在互通关系并且相互作用.从语文核心素养的整体性出发,教学内容的建构应坚持语用为本、多维融通.前者为教学内容的建构锚定了出发点和落脚点,后者则在出发点和落脚点之间开辟出一条操作路径.据此审视当前教学内容的建构,存在用"活动至上""知识中心"弱化语用地位、用"言文分离""文道分离"割裂核心素养等问题.从语文核心素养的综合性与实践性上看,教学内容的遴选与呈现也有一些观念和方法问题需要反思.改变语文教学研究的形式主义倾向,实现内容研究与教法研究的深度结合,有助于相关问题的解决.
出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第9期4-12,共9页
Language Teaching in Middle school
基金
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(编号:JCSZDXM2022002)的研究成果。
