基于量感培养的小学数学计量单位教学策略

文章立足于新课程改革和素质教育核心要求,综合考虑小学数学课程教学特点和小学生群体共性,从量感培养的角度切入,依托文献查阅、案例分析和问卷调查等方法,围绕小学数学计量单位教学方面长期存在的一系列问题提出对策,希望能够为小学数学教育工作者的教学优化提供一定参考。