小学道德与法治课堂教学“概念化”倾向及解决对策

文章对小学道德与法治课堂教学进行了研究,阐述了小学道德与法治课堂教学的“概念化”倾向问题,并对这种现状进行了原因分析,而后提出了三个方面的改进策略:一是加强对教材的解读,厘清教学重点和目标;二是联系生活实际,充实教学内容;三是开展多样化的实践活动,丰富教学形式。