基于结构方程模型的幼儿园教师STEAM教育素养提升路径研究

科教兴国、人才强国是我国长期发展战略之一。为了落实创新性人才的培养,我国引入了STEAM教育理念。幼儿教育是我国基础教育体系的重要组成部分,幼儿园需要关注多学科融合,并利用幼儿可塑性较强的特点,培养幼儿的创新能力。就目前来看,一些幼儿园教师的STEAM教育素养偏低,相关应用能力较差。基于此,文章结合UTAUT模型原型,提出了幼儿园教师STEAM教育素养提升路径理论模型,并利用结构方程模型加以验证,总结出三条提升路径,以供参考。