以“四、三、六”教学法构建高效课堂

如何构建高效课堂是每位教师都必须思考、探索的课题,而先进的教学方法正是实现高效课堂的基本保障。我校历时七年,通过对课堂教学微环节的研究与实践,总结出“四、三、六”自主合作教学法。“四、三、六”教学法应运而生课堂教学要以“疑问”为关键,疑问自始至终贯穿于学习的各个过程。学习的过程就是一个“寻疑—生疑—议疑—解疑—释疑—再生疑”的过程,是一个不断循环、螺旋上升的动态过程。在这一过程中,学生得以学习、理解、掌握新知识,他们的思维得到训练、培养,思维品质得以提升。