长程构想,系统设计,个性指导——十二年一贯制学校拔尖创新人才贯通培养的思考与实践

拔尖创新人才的培养不是一个一而就的工作,需要运用贯通思维长程构想;拔尖创新人才的培养又是一个自成系统的工作,所以必须运用系统思维统筹设计;拔尖创新人才的培养还是一个针对性极强的工作,所以必须针对不同的学生实施个性化指导。基于以上思考,北京市朝阳外国语学校在拔尖创新人才培养方面进行了一系列的探索与实践。