“五育”融合背景下学前教育专业学生评价体系的构建与实践

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出:“要针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点,分类设计、稳步推进,增强改革的系统性、整体性、协同性。”完善与适切的职业院校学生评价体系可有效促进学生自主、全面发展,更好匹配未来劳动力市场需求,成为工作需要的人才。基于此,本研究立足分析“五育”融合背景下学前教育专业学生评价中存在的问题,并以“幼儿园教育活动设计实施与评价”课程为例,开展学前教育学生评价体系的探索与实践。