“一致性”应高于“一体化”——关于“教—学—评”的两个概念辨异

“教—学—评”的“一体化”与“一致性”有关联,亦有重要区别。如果教学环节残缺,宜提“一体化”;如果强调教学有效性、目标达成性,可提“一致性”。“一体化”是“一致性”的逻辑前提,达成了“一致性”,客观上已实现了“一体化”;而实现了“一体化”,未必是达成了“一致性”。“一体化”重“形”,“一致性”才是“神”,故“一体化”应符合“一致性”的内在要求。