论成人道德学习的发生机制——基于《中庸》“学问思辨行”学习过程观

道德学习既是道德教育的根基,也是道德教育的超越。《中庸》作为中国本土文化的重要理论渊薮,高度凝练了儒家对于个体学习过程的研究思想并提出了“学问思辨行”的学习过程观,内外并存,贯通道德认知学习;情理共融,整合道德情意学习;知行合一,融通道德行为学习。构建成人道德学习机制,可以基于《中庸》的学习过程观,“博学”以获道德“新”知,“审问”以解道德“遗”惑,“慎思”以通道德“至”理,“明辨”以精道德“暗”察,“笃行”以履道德“贞”实。