乡村教师专业发展“高原现象”何以至及何以破——基于数字技术赋能的视角

Why and How to Break the“Plateau Phenomenon”of Rural Teachers’Professional Development——Based on A Digital Technology Empowermen

乡村教师专业发展中的“高原现象”制约着乡村教育的未来及我国教育发展质量。本研究在厘清乡村教师专业发展“高原现象”内涵及影响的基础上,对其背后致因及破局策略予以探赜。研究发现,乡村教师理想信念逐渐弱化、专业培训收效甚微、传统教师评价方式滞后是乡村教师专业发展囿于该现象的关键致因。基于此,本研究顺应教育数字化转型时代需求,以数字技术赋能为视角,从借力数字技术,重塑乡村教师理想信念;运用数字技术,加快乡村教师培训提质增效;善用数字技术,实现乡村教师评价方式变革等方面精准施策,以破解乡村教师专业发展“高原”困局,进而助推乡村教师队伍质量提升和乡村教育高质量发展。