摘要
乡村教师专业发展中的“高原现象”制约着乡村教育的未来及我国教育发展质量。本研究在厘清乡村教师专业发展“高原现象”内涵及影响的基础上,对其背后致因及破局策略予以探赜。研究发现,乡村教师理想信念逐渐弱化、专业培训收效甚微、传统教师评价方式滞后是乡村教师专业发展囿于该现象的关键致因。基于此,本研究顺应教育数字化转型时代需求,以数字技术赋能为视角,从借力数字技术,重塑乡村教师理想信念;运用数字技术,加快乡村教师培训提质增效;善用数字技术,实现乡村教师评价方式变革等方面精准施策,以破解乡村教师专业发展“高原”困局,进而助推乡村教师队伍质量提升和乡村教育高质量发展。
作者
马宇祥
张丽
汤倩雯
Ma Yuxiang;Zhang Li;Tang Qianwen
出处
《中国成人教育》
2023年第19期69-73,共5页
China Adult Education
基金
山西省教育科学“十四五”规划2021年度评价专项“‘破五唯’背景下地方高校教师评价制度改革研究”(项目编号:PJ-21017)
2022年度山西省研究生教育创新项目“‘双万计划’背景下农学专业课程设计审思及优化研究”(项目编号:2022Y347)。