教育援建视域下校本教研的改进逻辑与实践路径

Improving School-based Teaching Research through Aid from Partners

教研工作是我国基础教育发展的重要推动力量,也是深化教育援建工作、促进受援学校高质量发展的关键变量。援助学校关注教研治理思维的关键作用,明确了教研改进的关键阶段,建构了“共建共治共享”式教研改进路径,实现了对受援学校校本教研的整体改进,有效地促进了教师专业发展和学校整体改进。