构建多维活动,助力小学生空间认知构建——以“圆柱的认识”教学为例

空间意识是小学生数学核心素养11个关键词中的一项,是小学生数学观察能力之一。不过这部分内容对于小学生学习而言,是比较抽象的,也是较为复杂的。所以,在小学数学教学中教师要善于利用每一个知识点的教学契机,创设对应的学习活动情境,让学生在游戏活动中更好地感知立体图形的存在,从而形成较为初步的空间认知;还应引导学生积极地参与实践操作等活动,以此获得较为深厚的学习体验,增强学生空间几何知识学习感悟。同时,还需要重视应用学习、梳理学习活动的组织与实施,以促进学生对空间认知的建构,从而真正形成有效的数学学习。