寂然凝虑 思接千载——论说类文言文思辨性阅读教学探析

论说类文言文的思辨特质主要表现在文言知识、文本逻辑、内容主旨三方面,但现实教学中“思辨缺位”的现象十分普遍。针对初中论说类文言文进行思辩性阅读教学,教师可以试着从三方面进行探索:学生自主提问,集体讨论辨析;辩论解开矛盾,外化思维过程;比较群文阅读,切换古今情境。