高中整本书阅读学程设计研究与反思

基于整本书阅读教学的历史传承,通过调研高中师生阅读现状,确定教学起点;通过文献研究,明确整本书阅读学程设计的价值与原则;开展行动研究,开发设计《乡土中国》《红楼梦》阅读学程,开展校本化整本书阅读教学。研究建构整本书阅读学程设计理论,以促进教学理念的转变和落地生根,形成整本书阅读策略,完成整本书阅读学程手册,并取得了一些显性研究成果。同时,认识到学情分析、专业阅读和师资培训在整本书阅读教学中的重要性。