应然与实然:研究生教育数字治理的现实困境与路径重构

一、逻辑起点:研究生教育数字治理要达到“善治”,研究生教育数字治理的理念和价值诉求与“善治”高度契合,两者开放共享理念相同、多元协同思路一致,均以多元需求为导向、制度健全为保障,兼顾多元主体利益,追求治理效果的整体性和可持续性。