教学行为视角下青年化学教师专业成长的差异及成因探析

对比分析两位分别为进取型和普通型的青年化学教师课堂教学行为上的差异,反映青年化学教师专业成长上的差异;并对两位进取型和普通型青年化学教师的专业成长经历进行访谈分析,探寻青年化学教师专业成长产生差异的原因。研究发现,进取型青年化学教师更注重对学生的引导、评价和调控,学生有更多自主时间参与课堂;进取型青年化学教师课堂教学的组织性、结构性和学生思维的延续性更强;更注重学生知识的自主建构。青年化学教师专业成长产生差异的主要原因是青年化学教师在自我认知、职业认知、个人成长环境、责任感和教学动力、再学习和终身学习的认知等方面存在很大差异。