摘要
学生的数学学习过程是一个由浅入深、由易到难的过程.在初中数学教学中,教师要引导学生追问本源、追寻体验、追踪灵感,进而让问题原生,让过程原态,让结论原创.只有引导学生展开富有活力的思考、探究,才能让相关的数学知识内化为学生的认知思维心理,勾连成学生的认知思维结构.深度学习视域下的数学教学能让学生的数学学习从“学会”转向“会学”“慧学”,能让学生的数学学习更真实、更丰实、更扎实.
出处
《数学教学通讯》
2023年第29期55-57,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省南通市教育科学“十三五”规划课题“基于深度学习的初中数学课堂教学实践研究”(XH2020006)。
