高职院校辅导员“特色工作坊+名师工作室”双模式建设路径探析——以南宁职业技术学院为例

本文针对高职院校辅导员工作坊和工作室建设中存在的问题,以“双模式”正向循环为思路,从运行机制、培养任务、考核激励三个方面提出高职院校辅导员“特色工作坊+名师工作室”双模式的建设路径,以实现师生共进、能力提升、科研发展的耦合性效应。