群文阅读下的作文指导分析——以高中语文教学为例

群文阅读是一种新型的阅读教学法,它主张同时呈现多个文本,引导学生在一定阅读任务的驱使下进行读与思、思与练。相较于其他阅读方式,群文阅读所提供的文本较多,能满足不同程度、认知与审美的学生的阅读需求,因而颇得高中生青睐。研究表明,以群文阅读为契机,加强对学生的作文指导是可行的,也是有效的。文章立足高中作文教学,以群文阅读为研究对象,围绕群文阅读内涵、群文阅读对于作文指导的价值,以及基于群文阅读落实作文指导的策略等内容进行探究。