体育课堂幸福感中的“自我”与“他人”

幸福体育课程关注学生的个体差异和内在感受,学生在课程中感受体育运动带来的幸福。在体育课堂幸福感的获取过程中,学生需从自我需求的“内在”动力、自我目标的“个性”设定和自我价值的“显性”体现进行“自我”追寻,还需通过情境式、游戏化教学以及同伴合作互助和“他人”助力,感受幸福体育课堂的“温暖”,共同完成体育课堂幸福感的完整体验过程。