观评课应解决的三个问题——以福建省教师教育教学比赛观评课环节为例

“观评课”是课堂教学研究最常见、最基本的一种途径与手段。教而不研则浅,对课堂教与学活动的观察、分析和研究,不仅可以增强课堂教学的有效性,还能促进教师的专业发展。在“竞争”与“共赢”并存的体育教师教育教学比赛中,“观评课”是不可或缺的一环。本文站在竞赛评委的角度,针对观评课竞赛中参赛选手存在的问题,如缺乏准确定位、无法聚焦素养、难以深层建议等,紧扣《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的理念目标,从分析、迁移、建议等角度,提出解决策略。