“四化”转型导向下小学体育表现性评价的实践思考——以水平二“小小红军勇闯关”主题式学评为例

为深入研究课堂转型“四化”导向下主题式基本运动技能表现性评价对体育课堂教学的促进作用,本文以水平二“基本运动技能”表现性评价为内容,融入“小小红军勇闯关”主题式情境,以课堂转型“四化”视角对学生完成度不高的关卡一,关卡三,关卡五的评价结果进行分析,并针对常态化体育课堂的教学内容、教学组织、教学评价等提出一定的反思与建议,旨在提高体育课堂教学的质与效。