幕课+微信+PBL教学法在儿科住培中的应用

Application of Curtain Lesson+WeChat+PBL Teaching Method in Pediatric Standardized Training for Residents

目的 探讨幕课+微信+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)应用于儿科住院医师规范化培训(简称住培)教学的可行性和实践价值,并对教学效果做出评估。方法 将2020年9月至2021年9月郑州大学附属儿童医院儿肾专业住培学员93名随机分为试验组与对照组,对试验组进行幕课+微信+PBL教学,对照组则采用PBL教学法,分别运用客观评估(理论+临床思维+技能考核)和主观评估(教学效果评价量表)对两种教学方法进行对比。结果 试验组和对照组学员的理论考试成绩对比差异无统计学意义(P> 0.05),试验组学员在临床思维、基本技能操作方面成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学员在加强对理论知识的掌握、提高自学能力、提高语言表达能力、提高文献检索水平、提高综合研判能力、提高临床技能、锻炼临床思维、激发兴趣爱好、扩展知识视野、培养互助协作精神以及教学效果评价方面成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在儿科住培教学中,应用幕课+微信+PBL教学法,能够激发学生的学习潜能,从而取得更好的教学效果。