课程思政视域下高中英语阅读教学渗透“国家意识”的策略探索

新时代背景下英语教育需要渗透“国家意识”。本文以一节阅读课为例探讨高中英语阅读课堂中渗透“国家意识”的教学策略,即:以教材语篇为基点,体会选材深意,明确国家立场;以国际场域为背景,拓宽国际视野,感知国家处境;以任务设置为出口,创建真实情境,传递国家声音;以学习活动为载体,深化国家认同,孕育国家期待。本研究表明,结合具体语篇主题使用上述策略,可以在培养学生英语学科核心素养的同时,更好地发挥英语课堂的思政育人价值。