“双减”背景下初中英语作业反馈问题及对策

“双减”政策出台以后,各地各校开始重视作业设计改革,然而作业反馈未能得到足够重视。本文基于英语作业反馈中存在的问题,提出以多种反馈形式回应“双减”政策对减轻学业负担的诉求:创设情境促运用,以补偿性反馈修正共性问题;拓展与延伸,以增值性反馈提升作业效能;展示优秀作业,以评论性反馈示范引领;合作互助,以师生合作评价反馈促进反思与提升。