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基于学思融通营造探究课堂——“认识分数”教学片断及思考

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摘要在小学数学教学中教师要主动往后退,让学生自主展开学习,教师适时地引导与追问,直到学生能自主触摸到数学知识的本质。片断一谈话引入,激活已知师:知道我们今天要学习什么内容吗?你是怎么知道的?生:我们今天要学习的是认识分数,是从大屏幕上面看到的。师:谁可以举一个分数的例子?

作者於红忠徐黎明

机构地区江苏省滨海县教师发展中心江苏省滨海县永宁路实验学校

出处《中小学数学（小学版）》 2023年第11期52-54,共3页

关键词认识分数探究课堂小学数学教学教学片断数学知识大屏幕自主

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2023年第11期

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