基于现代学徒制的高职“三教”改革探索

“教学”是人才培养的基础工作,而“教法”“教材”“教师”是教学建设的关键内容。为培育出适应经济社会发展需求的高质量、高素质技能型人才,高职院校应将“三教”改革作为内涵建设的“突破口”与“切入点”,分析现代学徒制的价值意蕴,实现两者的深度融合,从而为高职院校提高人才培养质量,扩大“三教”改革成果,提供必要的支持。为此,结合现代学徒制与“三教”改革的科学内涵、现状、改革方向,明确传统教法、教师、教材所存在问题,提出科学合理的实践、创新策略。