“双减”政策下小学语文整本书阅读教学策略探究

随着“双减”政策的落地,小学阶段学生的作业总量和时长得到了有效控制,这对学生的个性化发展提供了时间与精力方面的保障。在这种教育形势下,如何实现小学语文课堂教学的提质增效、增强学生的可持续发展能力,成为教师关注的热点问题。而整本书阅读作为新课标倡导的一种新型阅读教学模式,在“双减”政策背景下凸显了显著优势。因此,在当前的小学语文教学中,教师应从多个角度入手,进行整本书阅读教学策略的积极探究,以此增强小学整本书阅读教学的有效性,实现学生语文综合素养的形成与发展。