灰度·问题·游戏:幼儿园科学教育的实践策略

儿童基于积极情境成长,皮亚杰认为儿童在与周围环境相互作用的过程中,通过同化与顺应逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展,而进一步的同化和顺应的产生往往是因为克服出现的新的问题或干扰。可见,只有引起幼儿积极进行自我建构的有效刺激,才能对幼儿的发展起驱动作用。